[인문사회] 靑少年(청소년) 기와 양성평등 문화 / 靑少年(청소년) 기와 양성평등 문화 목 차 ..
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작성일 20-03-04 15:04
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지금부터 우리는 양성성과 양성평등의 의미와 양성평등교육의 reality(실태) 와 그에 따른 문제점(問題點)과 해결대안을 생각해보고자 한다. 양성적인 사람은 자존감, 자아실현, 성취동기, 결혼만족도가 높고, 자아발달 수준이나 도덕발달 수준이 높으며 상황에 따라 도구적인 역할과 표현적인 역할을 적절히 발휘할 수 있기 때문에 適應(적응)력이 뛰어남. 성취동기가 강하고 설사 실패를 경험하더라도 위축되거나 무력해지지 않는다고 함. 성差別(차별) 유엔이 정한 여성差別(차별) 철폐협약의 협약 제 1 조 의도적이거나 비의도적인 差別(차별) , 남성에 비해 여성을 다르게 그리고 여성에게 불리한 영향을 초래하는 대우까지를 모두 포함 감정적인 측면 특정 성에 대한 부정적인 정서를 나타내는 편견 인지적인 측면 특정 성에 대한 부정확한 지식과 왜곡된 인식을 나타내는 고정관...
청소년기와 양성평등문화 목 차 1. 들어가면서 2...
靑少年(청소년) 기와 양성평등문화 목 차 1. 들어가면서 2...
인문사회 청소년기와 양성평등 문화 / 청소년기와 양성평등 문화 목 차
다. 사회구조가 변하고 사회의 인식이 바뀜에 따라 그에 따른 성역할의 관념과 학습내용과 방법도 change(변화) 해야 할 것이다. 우리 사회는 여전히 그 동안 사회적으로 규범 지어 왔던 남녀에 따라 이분화된 전통적인 성역할이 우세하게 자리하고 있다. 2. 양성성, 양성평등의 definition 양성성이란 남성을 일컫는 Ando와 여성을 일컫는 Gyn이 합성된 용어 독립된 characteristic(특성)으로서 남성성과 여성성을 동시에 가지고 있으면서 경우에 따라 두 가지 역할을 융통적으로 수행할 수 있기 때문에 심리적 양성성은 보다 효율적인 성역할 관념으로 받아들여지고 있다.
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설명
靑少年기와 양성평등文化 목 차 1. 들어가면서 2. 양성성, 양성평등의 definition 3. 외국의 양성평등 example(사례) 4. 양성평등 교육의 definition 와 목표 5. 靑少年과 학부모의 양성평등 의식 reality(실태) 6. 양성평등교육의 reality(실태) 7. 양성평등 교육의 문제점(問題點) 8. 외국의 양성평등교육의 예 9. 해결대안 1. 들어가면서 인간의 사고와 행동은 그 사람이 여자인가 남자인가에 따라 다르게 기대되어 그 사람의 일생을 결정지어 왔다. 그러나 이러한 기대들은 시대의 change(변화)에 따라 change(변화)되어오고 있다.
